Plano de aula: Música e matemática

Atividade 1	Ritmo
Idade	0 a 3 anos
Ano de escolaridade	Maternal I e II
Objetivos	Trabalhar o ritmo musical. Estabelecer relações entre a letra e o ritmo da música com gestos corporais. Trabalhar a dicção, a atenção, a integração social e a memorização. Trabalhar a ilustração e interpretação da linguagem cantada/falada.
Metodologia	Organização da turma em círculo sentada no chão ou em cadeiras. Apresentação da cantiga: Os alunos batem palma e cantam imitando o(a) professor(a). Registro: Os alunos ilustram o que entenderam da letra da música. Sugestão: Os desenhos das crianças podem ser utilizados para compor um mural para ilustrar a música favorita da turma.
Recursos	Música, papel e lápis (ou giz de cera).
Avaliação	Acompanhamento do ritmo, sincronização do som com os gestos, dicção, atenção, integração social, memorização, interpretação e ilustração.
Referências bibliográficas	Abalos, Cristina M. Brigadão. Atividades Rítmicas. Fonte: http://www.artesocial.org.br/ Brasil, Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular para a Educação Infantil. Brasília, 1998.

MÚSICAS  0 a 3 ANOS

A Formiguinha Fui no mercado comprar café Veio a formiguinha e subiu no meu pé Eu sacudi,sacudi,sacudi Mas a formiguinha não parava de subir Fui no mercado comprar melão E a formiguinha subiu na minha mão Eu sacudi,sacudi,sacudi Mas a formiguinha não parava de subir Fui no mercado comprar um giz Veio a formiguinha e subiu no meu nariz Eu sacudi,sacudi,sacudi Mas a formiguinha não parava de subir http://letras.terra.com.br/sucessos-da-minha-escolinha/

Borboletinha Borboletinha tá na cozinha fazendo chocolate para a madrinha Poti, poti perna de pau olho de vidro e nariz de pica-pau pau pau Cabeça, ombro, joelho e pé Cabeça, ombro, joelho e pé Joelho e pé Cabeça, ombro, joelho e pé Joelho e pé Olhos, ouvidos, boca e nariz Cabeça, ombro, joelho e pé http://letras.terra.com.br/cantigas-populares/

TEXTO 1 – RCNEI: Música (Recortes)

Participar de brincadeiras de roda ou de danças circulares favorece o desenvolvimento da noção de ritmo individual e coletivo, introduzindo as crianças em movimentos inerentes à dança. Brincadeiras tradicionais na qual a cada verso corresponde um gesto, proporcionam a oportunidade de descobrir e explorar movimentos ajustados a um ritmo, conservando fortemente a possibilidade de expressar emoções. Os batimentos rítmicos corporais (palmas, batidas nas pernas, pés etc.) são observados e reproduzidos com cuidado, e, evidentemente, a maior ou menor complexidade das estruturas rítmicas dependerá do nível de desenvolvimento de cada criança ou grupo.

Atividade 2
Idade	4 e 5 anos
Ano de escolaridade	1° e 2° períodos
Objetivos	Trabalhar a matemática através da música. Estabelecer relações entre a letra da música com os numerais e quantidades. Trabalhar a memorização, a sequenciação e a seriação. Representar a música através de desenhos. Estimular o raciocínio lógico-matemático.
Metodologia	Organização da turma em círculo sentada em cadeiras. Apresentação da cantiga: Os alunos batem palmas e fazem mímicas conforme a orientação do(a) professor(a). Os instrumentos musicais são utilizados pelo(a) professor(a) para a marcação do tempo: os alunos acompanham. Leitura coletiva e exploração das palavras da letra da música impressa em letras grandes ou exposta no quadro. As quantidades e numerais expressos nas letras das músicas deverão observados e podem ser registrados ou representados pelos alunos. O(a) professor(a) pode questionar os alunos, por exemplo: “- Quantas pontas tem o meu chapéu?”, ou estimular a interpretação da música conforme considerar conveniente. Registro: Ilustração de cada parte da música separadamente. Organização das ilustrações de acordo com a sequencia que a música apresenta. A partir da escolha de um personagem ou objeto mencionado na música, o professor desenvolve aula de desenho orientado. Sugestão: As sequencias ilustradas poderão ser coladas em faixas ou no caderno.
Recursos	Música, papel A4, impressão ou quadro e giz, lápis de cor.
Avaliação	Relações estabelecidas entre a música e os numerais que ela apresenta. Memorização, sequenciação e seriação. Criatividade na representação da música.
Referências bibliográficas	Abalos, Cristina M. Brigadão. Atividades Rítmicas. Fonte: http://www.artesocial.org.br/ Brasil, Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
MÚSICAS 4 a 5 ANOS
O Meu Chapéu Tem Três Pontas Cantigas Populares O meu chapéu tem três pontas Tem três pontas o meu chapéu Se não tivesse três pontas Não seria o meu chapéu Um, dois, feijão com arroz Temas Diversos Um, dois, Feijão com arroz; Três, quatro, Feijão no prato; Cinco, seis, Feijão inglês; Sete, oito, Comer biscoito; Nove, dez, Comer pastéis		A Pulga Bebel Gilberto Um, dois, três Quatro, cinco, seis Com mais um pulinho Estou na perna do freguês Um, dois, três Quatro, cinco, seis Com mais uma mordidinha Coitadinho do freguês Um, dois, três Quatro, cinco, seis Tô de barriguinha cheia Tchau Good bye Auf Wiedersehen http://letras.terra.com.br/cantigas-populares/
TEXTO 2 - Atividades rítmicas (Resumo)
Autora: Cristina M. Brigagão Abalos As atividades rítmicas são indicadas para fazer com os alunos no início das aulas. É um momento em que todos se exercitam juntos, afinados e fazendo a mesma coisa. É muito diferente do que chegar na classe e começar a falar “ei menino, fica quieto, vai para o seu lugar”. Imaginem que, assim como nós, as crianças vieram de casa com as mais variadas impressões. O que essa criança viveu desde a hora que acordou até a hora que chegou na classe? A função principal dos exercícios de ritmo é harmonizar estas crianças e dispô-las para a aprendizagem. De forma lúdica e alegre, ensinam-se joguinhos, poemas e canções executados por todos, com muito movimento e ritmo, “afinando” a turma. Também se trabalham o esquema corporal, espacialidade, dicção, atenção, integração social e muitos outros aspectos. A longo prazo, o trabalho rítmico desenvolve qualidades e cria disposições e habilidades para o trabalho teatral.